儿童花式篮球(幼儿园花样篮球的活动总结)

36节魔尺变球教程

36节魔尺变球教程如下：

魔尺Rubik's Snake(官方名称是Rubik's Twist)是由匈牙利人厄尔诺·鲁比克（Ernő Rubik ）在70年代发明的高自由度的智力玩具。

魔方、魔杖是人们熟悉的玩具，而36节魔尺则是一种非常有趣的变形玩具，可以变出各种形态的球体。它不仅可以刺激儿童的想象力，也可以培养孩子们的手指灵活性和数学思维能力。

一、以下为36节魔尺变球教程：

1、准备一个36节魔尺。

2、将魔尺的两端沿着同一平面处于一条直线上。

3、将右端的一个小弯向右转动90度，在第7条棱柱处弯曲。

4、在第12条、13条棱柱处相交的部分弯曲让魔尺蜷起，继续旋转逆时针方向90度。

5、在第19条、20条、21条棱柱处将魔尺再次蜷曲，旋转逆时针方向90度。

6、在第26条、27条棱柱处再次蜷曲，旋转逆时针方向90度。 

7、在第28、29、30、31条棱柱处轻轻扯出来，使其呈四面体形状。

8、最后，将其转动成一个完美的球形即可。

需要注意的是，在进行这些步骤时，需要保持手指的灵活性，并且要经常修整一下各个部位的角度来让球形更加完美。

二、在变球的过程中，需要注意以下几点：

1、在弯曲魔尺时，需要慢慢地进行每个步骤，以便于构成一个逐步收缩的球体。

2、变形过程中，魔尺的每一个角度都非常关键。如果出现重叠或者错乱等问题，则需要回到之前的步骤进行修整。

3、学习变球需要耐心，需要多次练习才能掌握技巧。

总之，36节魔尺变球是一项需要一定技巧和耐心的工艺活动。通过多次实践和摸索，可以不断提升自己的技能水平，将魔尺转变为各种有趣的形态，增强自己的动手能力和创造能力。

幼儿园花样篮球的活动总结

幼儿园花样篮球的活动总结范文

一个热烈的活动已经结束，这次活动让你有什么启发呢？现在这个时候，你会有怎样的总结呢？我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是我为大家整理的幼儿园花样篮球的活动总结范文，希望能够帮助到大家。

幼儿园花样篮球的活动总结1

本学期我园以“篮球”为特色,围绕篮球我们开展了一系列的活动,丰富了幼儿对篮球的认识,提高了幼儿玩拍球的能力,同时我们以鼓励孩子大胆玩、并尝试创新玩法为重点,营造良好的活动氛围。经过一个学期的努力,幼儿对篮球不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高,有的孩子还创新出了多样的玩法,主要表现在以下几个方面：

一、“交”其友，“激”其趣我们积极鼓励幼儿，将篮球作为”我们健康活动永远的好朋友”，从而达到增强幼儿体质的目的。我们都知道对于3—6岁幼儿来说活动过程中的游戏化最能发挥他们的主动性，能激发幼儿的兴趣，并能较快掌握正确动作，提高锻炼的效果。如何让幼儿与篮球成为朋友，并和这位“朋友”快乐游戏。依据大班幼儿的发展情况和能力特点，我们两位老师通过商量决定从幼儿的一日生活中挖掘有限的时间。如：在晨间自主区域活动时,我们在运动区创设了“谁最能干”各种花式拍球法,以发展其手脚协调能力。在户外游戏时，我们创设了“奔跑吧·小猪“边走边拍篮球的`活动。午餐后,我们创设了“能干的海狮”带领幼儿头顶篮球沿着塑胶边缘“走小路”，提高平衡、控制能力。

二、“探”其法，“究”其趣为了提高幼儿的学习热情，我们采用了多种练习法让幼儿练习。如：为了培养幼儿的球感我们采了蹲跪拍球、站立拍球、闭目拍球、投篮、脚下绕球、“8”字绕球等方法，来增加幼儿的新鲜感，高练习的兴趣，使幼儿感觉是在做不同的游戏，而且每个游戏都是不同的、新鲜的、有趣的，从心喜欢篮球活动、喜爱篮球的游戏，进而自主进行练习活动。

三、“解”其道，“顺”其趣在每一次新动作学习中都会出现有的幼儿一学就会，有的幼儿需要很久甚至在下一次的训练中才学会这个本领，如何让能力弱的幼儿跟上能力强的幼儿，针对这个现象我和搭档石老师进行了探讨，最后在摸索和实践中发现可以采用层层递进的教学，可以缩短能力弱幼儿学习新本领的时间。总之“快乐篮球”运动是一个丰富多彩的世界，给予我们探索的空间是无限的。在开展“快乐篮球”活动时，我们还可以以激发幼儿的兴趣入手，把握幼儿的身心发展规律和年龄特点，尊重和理解幼儿的个性差异，培养幼儿创新意识、综合能力和积极向上的情操，促进幼儿全面发展的教育宗旨为导向。使幼儿们通过“快乐篮球”活动能乐在篮球，玩在篮球、在篮球中成长、在篮球中进步、在篮球中发展。

幼儿园花样篮球的活动总结2

（一）在儿童的身心发展中，球类游戏不仅给孩子带来了极大的乐趣，而且在游戏的乐趣中，训练了儿童的头脑反应、眼手协调和动作技巧。根据我们的目标和幼儿的特点，我们从幼儿拍球入手，逐渐提高幼儿对玩球的兴趣，进而激发幼儿寻找球的多种玩法。

一、从拍球入手，训练幼儿基本的玩球技能。幼儿拍球动作的基本要领是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同协调用力将球拍起，当球从地面反弹起来时，手要自然地随着球向上抬起缓冲，然后再向下拍球。幼儿初学此动作时，用力部位常常不当，有的幼儿只用手背拍球，而有的则用整个手臂，手腕动作不好，要么身体不够放松舒展，导致球越拍越低。教师要指导孩子拍好球，就首先应对拍球的动作要领烂熟于心，对于动作的难关及与重复，如手腕的动作应重复示范。

二、充分发挥幼儿的想像，利用家长资源充分挖掘球的各种玩法。球的玩法是多种多样的，并不只是局限在拍球上，而且单一的拍球会使幼儿感到枯燥乏味，所以在幼儿基本拍球技能达到一定的水平后，我们又鼓励幼儿想想：球还可以怎么玩？双脚夹球跳、单手原地转球、坐球自转、抛接球、胯下滚球、顶球走、接龙比赛等等。

三、拓展玩法，寻求球与其它器械的合理搭配。纲要中指出教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机的`联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性……在球的一物多玩活动进行到比较高的水平后，我们又进行了深入的思考：在玩球的过程中是否能将其它的器械融入其中让玩球活动更据挑战性，幼儿的参与热情更高呢。

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花式篮球的起源地是哪？

“街头篮球”，起源于美国，比赛并不需要在正式的篮球场上进行，在城市广场或街边开阔地化出半个篮球场大小的平坦硬地，树立一个篮球架，即可进行比赛

近几年三人篮球传入我国，在一些大、中城市已进行了多次比赛，很受人们欢迎

讲到街头篮球文化，不可不提的就是纽约曼哈顿区的West 4th Street和哈林区的Rucker Park

在这两个地区造就了许多街头篮球的英雄 与神话

山羊（Earl Manigault）便是其中一个传奇，他可以轻易地在篮板顶取下25美分的硬币，还有那快速的运球与切入，令对手防不胜防，身高只有6尺2的他可以轻易地将身高有7尺2的NBA巨星Kareem Abl-Jabbar打败，从此山羊（Earl Manigault）被人们称为是[未曾打过NBA 的最伟大球员]

但是由于美国街头的黑道势力和毒品的影响，许多的街头球员即使有再好的实力也不能加入NBA联盟，所以也只能在街头完成自己的篮球生涯

由于这个缘故街头篮球一代一代地传了下来，每个街球玩家都有自己独特的风格和技巧来赢得观众的赞同和尊重

Hot Sauce也许是当今21世纪最受欢迎的街头玩家，因为他创造了许多New Tricks（新花式），使街头篮球更具有观赏性与娱乐性

如果你能亲眼看他打球你就会真正明白到街头篮球不仅仅是一种运动，而是一种艺术，使你置身其中而感受到那份街球带来的震撼力

正如风靡全球的RAP与HIP-HOP,篮球同样来自街头

NBA灌篮高手们干净利落,匪夷所思的身手,正是来自充满火暴与想像的街球赛场

街头篮球首先是一种街头文化,他受HIP-HOP文化的影响非常大,HIP-HOP被译作"嘻哈",自从70年代从纽约黑人贫民窟发展出来后,迅速在美国散播开来,甚至影响全球,其主要元素:街舞,涂鸦,饶舌音乐与DJ檫声已成为时下潮流,HIP-HOP的精神进一步发扬光大,也就是一种自由\创意\认真与勇气的表现,影响层面也进一步融入生活

HIP-HOP文化已经无所不在

街头篮球大胆鲜明的穿着,只要我喜欢,没有什么不可以的打球动作与创意,无拘束的"垃圾话"皆是HIP-HOP文化的产物,也就是NIKE公司去年所打出的"HIP-HOP"新篮球文化的口号

去年夏天,NBA球星文森

卡特来到了北京,他带给我们的是一种称为"FUNK"的球风,而紧随其来的纽约街头明星更是让我们领会到街头篮球那充满创意和惊奇的表演,他使我们普通人相信,只要你喜欢打篮球,不必达到NBA级的球技,只要你感做SHOW,就可以打出个人独特风格或使出独门秘技,你同样可以成为街头英雄

去年夏天,有许多的NBA球员到纽约的街头篮球圣地洛克公园来打球,但与以往一样,这片球场从来不会由职业球员来支配,因为那些成天在街坊斗牛场厮混的黑街球员,竟然可以耍的比那些NBA球星们还要COOL

这也是NIKE"自由风格"广告要找一些街头球员与NBA大腕们一同表演的原因

因为相对与这些遥不可及的NBA球星们,街头球员对于一般人更贴近更真实更具吸引力,这些街场出来的家伙们的经历证明了"事在人为"的道理,无论你身材如何,你同样可以实现自己篮球世界的篮球梦的

幼儿园篮球的好处

幼儿园篮球的好处：

1、增强幼儿身体素质（包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡 能力和协调能力等），提高幼儿抵抗疾病的能力。

2、篮球运动可以培养孩子的规则意识。

3、学习基本的篮球技能（运球、传球、投篮、花式篮球等）。

4、培养幼儿良好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身心健康发展。

珠海长隆的国际大马戏项目适合小朋友看吗？

这位朋友不用担心哈，长隆大马戏可以带小朋友看的，我带我家一年级的儿子看过两三次了，他特别喜欢。

大马戏的表演很多，我们看了歌舞、马术、花式篮球、杂技。每个节目都特别精彩。我个人最喜欢开场表演的那个节目，好像是叫《阿根廷鼓舞》，鼓声配上踢踏舞，真的会忍不住想跟着一起跳。小男孩肯定都喜欢的是花式篮球表演了，我儿子全程眼睛跟着球走，盯着台上演员做那些高难度动作，胯下运球、手指转球、灌篮最好看，一直都在叫“好球”，手掌都给拍红了。

而且我觉得带孩子看大马戏还有一定的教育意义，因为我儿子自己平时也在学打篮球，看完表演他自己还跟我说：“妈妈，他们能打的那么好，一定练习了很久吧！”看表演能让他明白成功都是需要付出汗水的，我觉得这也是另外的收获。长隆大马戏好像还拿过国际马戏金奖，还是值得一看到，带孩子来开开眼界也好。

儿童篮球表演用哪种颜色的眼影好

我感觉花的比较好，现在大部分花式篮球都是彩色的球，所以你可以试试！

相信会取得很棒的效果！加油！看好你！

运动会演出方案

运动会演出方案

运动会开幕时会有演出、表演，这就需要我们有一份运动会演出方案。下面是我搜集整理的运动会演出方案，欢迎阅读。

一、聊城市第四届中学生运动会的理念口号： 团结奋进明和谐

二、聊城市第四届中学生运动会的运动口号 ：我运动我健康我成长我快乐

三、本届运动会开幕式大型艺演出主题是 ：阳光体育和谐发展

四、开幕式大型艺演出策划创意：

大型艺演出是东昌府区中小学生积极开展“阳光体育，每天锻炼一小时，强健一个民族”活动的集中体现，表达中小学生像初升的太阳，蓬勃向上，充满朝气，充满理想，充满力量。演出活动渗透传统、现代、民族、时尚等元素，伴随着音乐、色彩的变换，展现全市中学生丰富多彩的校园化生活。旨在充分表现当代中学生勤奋学习，团结拼搏的优秀品质;表现当代中学生充满激情，活力四射的精神风貌;表现当代中学生积极向上、健康成长的人生态度。

五、艺演出共分为四个篇章：

第一篇章开场舞：有朋自远方来

第二篇章团体操：运动激情(共3个)

(1)少儿搏击操表演(2)艺术体操表演(3)毽子舞表演

第三篇章特色展示：快乐律动(共6个。第一板块：1、2、

3同时进行，第二板块：4、5、6同时进行。)

(1)抖空竹表演(2)花式篮球表演(3)呼啦圈表演

(4)竹竿舞表演(5)足球表演(6)跳皮筋表演

第四篇章高潮尾声：阳光校园，和谐东昌

第一篇章开场舞

有朋自远方来——演出单位：东昌府区东关阳光小学

(责任人：袁英华分包人：陈明)

呈现形式：120名身着古装的学生，手持竹简高声吟诵，款款步入场地。《论语》中的经典名句响彻耳畔。身着校服的256名学生高举手牌，拼组出巨幅竹简，呈现中国古代最早的书籍形式四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》。通过队形变换，呈现立体活字印刷板，表现方块汉字“仁”“和”两字的凸凹起伏和不断变化，以金色手牌作映衬。(参演人数393人，其中古装120人，背景257人，鼓手16人)

表达内涵：“有朋自远方来，不亦乐乎”——全市各县区的朋友。表演采用多种元素变化形式，展现出一幅幅意境幽远、气势磅礴、画面雅致的中国历史画卷。体现儒化的中国汉字“仁”“和”，承载着中华明久远深邃的历史，也是齐鲁化的精髓。表达了孔子的人理念“仁和”为贵，彰显出中华民族的和谐观。

第二篇章团体操(共3个)

运动激情

1少儿搏击操表演——和谐拳风

2艺术体操表演——青春飞扬

3毽子舞表演——童年的记忆

1少儿搏击操表演：

和谐拳风——演出单位：东昌府区东昌路小学

(责任人：毛武峰分包人：杨春盈)

表达内涵：通过搏击操表演，体现学校的传统体育项目，弘扬传统体育化，丰富学生的业余体生活，充分体现和谐的校园化和师生团结。让学生在和谐的氛围中快乐运动，愉快表演，健康成长。

2艺术体操表演：

青春飞扬——演出单位：聊城四中

(责任人：姜锡勇分包人：张广勇冯树军)

呈现形式：表演人数400人，音乐以“快乐出发+ddd”为主旋律，以绚丽的红色、金色为主色调，变换图案有山峦、太阳、花海、海鸥和“2010”等。

表达内涵：美好的花季绚丽多彩，我们的青春激情飞扬。中学生在起伏的山峦中接初生的太阳，开始崭新的生活;中学生的生活丰富多彩，如同无边的花海。中学生敢于创新，敢于挑战，如同海鸥一样搏击长空。阳光体育强身健体，跑步做操成为校园风景。同学们团结拼搏，自强不息，共同托起属于自己的2010。充分体现当代中学生激情飞扬，追求理想，积极向上，和谐发展。

3毽子舞表演：

童年的记忆——演出单位：东昌府区民主小学

(责任人：姚许凯分包人：于雪昌叶剑岚)

呈现形式：表演人数400人，利用多彩的毽子为道具，表演形式多样的踢毽子活动，并不断变化队形图案。

表达内涵：踢毽子是传统体育活动项目，是学校体育化特色。具有鲜明的时代气息和校园特色，活跃了学生的课余生活，提高了少年儿童的身体素质，促进了学生的健康发展。充分展现中小学师生积极向上、健康运动的精神风貌，展示我区少年儿童拥抱阳光、健康向上、畅想未来、放飞希望的精神风采。蕴含着全区中小学全体师生建设和谐校园的追求与梦想。

第三篇章特色展示(共6个，分两个板块)

快乐律动

本篇章采用综合的方式，呈现个性鲜明、各具特色、丰富多彩的校园化活动，分别是抖空竹、花式篮球、呼啦圈、竹竿舞、魅力足球、跳皮筋等。京味十足的抖空竹，变化律动的篮球，现代时尚的`呼啦圈，黎族风情的竹竿舞，魅力动感的足球，传统游戏跳皮筋，让人目不暇接，流连忘返。表现了全区阳光体育活动，各中小学校开展的特色鲜明、多姿多彩的体育化活动。

(一)第一板块

1抖空竹表演(演出单位：东昌府区民主小学)

(责任人：姚许凯分包人：于雪昌叶剑岚)

呈现形式：表演人数36人，进行抖空竹的技巧表演，展现集娱乐性、健身性、技巧性、表演性为一体的民族传统体育项目的魅力。

表达内涵：抖空竹作为学校的特色体育活动项目，正在积极推广，开展活动，以促进和谐校园的发展。进行空竹练习，可以提高学生身体素质、健康水平，丰富学校体育活动。激发活动兴趣，弘扬传统化，培养学生的民族精神。让我们拥抱阳光，体验快乐。

2花式篮球表演(演出单位：聊城七中)

(责任人：荣霞分包人：杨春盈)

呈现形式：“青春炫彩——花式篮球表演”由50名队员组成，表演花式篮球，变幻多端，眼花缭乱，美轮美奂。花式篮球表演变化出的花朵造型。

表达内涵：整个节目动感激荡、活力四射。花式篮球作为一种新兴的篮球运

呈现形式：整个团体操表演400人。以激情、动感的搏击操音乐为主旋律。参演的男女学生各穿色彩鲜明的上黑下白和上红下白的搏击操服装，手戴黑色手套，给人以视觉上的冲击。在整体上给人一种阳光、刚强、威武的感觉。

动项目，受到广大中学生的热爱。它带给学生的是享受运动的理念，蓬勃向上的活力和团队合作的意识。花式篮球表演是学校体育特色，丰富了学生的业余体生活。随着五角星图案的变化，寓意伟大祖国的繁荣昌盛。花朵造型，寓意少年儿童生活在祖国母亲的怀抱。让我们用动感的节奏、热烈的舞步，在运动的征程上同享健康、同享乐。

3呼啦圈表演(演出单位：聊城八中)

(责任人：姬生印分包人：赵本成)

呈现形式：表演人数100人，进行呼啦圈表演。充分利用队列和呼啦圈的变化，组合成不同的图案。围成的一个图案()，随着音乐的律动绽放、转动，组成汉字“春”。

表达内涵：以时尚动感的呼啦圈表演，展现校园化的现代气息。营造大气而又蓬勃向上的氛围，展现当代中学生的风采。图案象征本届运动会充满青春朝气，运动员充满无限的生机和活力，同时这也是聊城八中的校徽标志。

(二)第二板块

4竹竿舞表演(演出单位：聊城市实验中学)

(责任人：窦艳丽分包人：王栋臣高丽娜)

呈现形式：表演人数112名同学，身着少数民族服装，伴随着竹竿敲击的节奏，翩翩起舞。跳动的青春，充满活力。

表达内涵：独特的少数民族风情化——竹竿舞，已渐渐成为学生们课间活动的运动项目之一。学习竹竿舞，锻炼学生的下肢肌肉、关节、韧带的力量及协调性。跳动的青春，跳出身体强健。营造了人人参与、生气勃勃的校园体育活动氛围，创造良好的体育锻炼条件，确保了学校阳光体育活动丰富多彩地开展。

5魅力足球表演(演出单位：聊城六中)

(责任人：王观江分包人：李长海)

呈现形式：以运球动作变换成五环形状，做颠球、倒退踩拉球、横拖球，动作使五环可以旋转、扩大、缩小，小小足球变化多端。

表达内涵：紧扣活动主题，魅力足球展现丰富多彩的校园生活，展现我们热爱生活、热爱运动的激情。运用奥运五环，象征五大洲团结，运动员以公正坦率的比赛态度和友好精神，在奥运相见。五环相扣象征五大洲人民团结，共振奥运精神。突出友谊第一，比赛第二。象征运动健儿聚赛场，奋勇拼搏、积极进取、众志成城，以比赛的竞技体现人生价值。

6跳皮筋表演(演出单位：东昌府区第二实验小学)

(责任人：刘志令分包人：张桂杰)

呈现形式：表演人数96人，充分利用皮筋为道具，变化不同的队形，形成多种学校生活场景。

表达内涵：活动体现学生的校园课间化生活，阳光体育有声有色。创意编排的课间皮筋操，丰富多彩的课间活动，充满童心童趣，学生的身心健康得到了发展。这是开展阳光体育活动的一个缩影，孩子们跳出了乐，跳出了激情，跳出了快乐的童年。

第四篇章高潮尾声

阳光校园和谐东昌——演出单位：聊城二中

(责任人：刘庆岱分包人：赵长庆)

呈现形式：参加人数600人，音乐用群星合唱的《相亲相爱一人》。开场从四面八方呼喊进场，展示倒计时“3、2、1”图案，重鼓音打出大写“四”，统一

变金色，层层散开，拼出“光岳楼”“奥运五环”,最后“和谐东昌”图案分两次打出。最后以“和谐东昌”四字结尾，同时在队列前方、主席台下场地上，请歌手演唱运动会会歌，把演出活动推向高潮。

表达内涵：队形表演通过几何图案和象形图案，由演员服装、道具和音乐的配合表达团体操的主题思想。整场以方、圆图形组合，由方变圆，最后外方内圆，显示和谐之美。通过方队变换，加以强烈的色彩变化和音乐节奏，彰显聊城东昌地域化特色。寓意聊城教育工作者改革创新，真抓实干，为加快建设生态型历史化名城做贡献。